教室危机的百合ED(下)

『Classroom☆Crisis』ED分析

Style|KOMAOKURI2015年9月19日 8时30分

(三)背影

虽然已经提及了不少内容,但关键的开场画面则是现在才要开始来做说明。以背影来开场不能说是太罕见的事,但却要注意到这种表现在当下所能达到的目的性。

(从第二集中截取的完全ED,含音频,大小约8M)

CUT01的TILT UP不难察觉到是为了过渡前奏所做出的对应,然而白崎所处的环境则是较不寻常的-关着灯而大门敞开的厂房,如果按照前面濑良=光、白崎=影的说法来做理解,那么这个画面就能传达出一种「白崎将会与濑良遭遇」的叙事效果,而这个厂房则代表着他的过去,当然这种偏于文学性的解释不是我很感兴趣的部分。

于是重新调整一下角度做观察,这个CUT01的特性是什么?我总结出了以下三点:1.观众看不到白崎的表情 2.背景与ED的结尾相呼应 3.背光。其实还有第四点,但这在本文的前半段就已经提过,即CUT01表明了POV的对象是白崎的这件事,应该无须赘述。然后以下也就开始按顺序探讨这三点的意义何在。

1.观众看不到白崎的表情

这个是背影本身的一大特性,而即使是夏季的新作之中也有相当数量的OP或ED使用了背影表现。当然最为务实的解读就是CUT01如果要面对工厂外的光线那就只有画出背影一途,但要是有看过同样是入江泰浩处理了分镜的「钢の錬金术师 FULLMETAL ALCHEMIST」(09版钢炼)ED2就能知道入江对于背影有着某种执着(顺便一提,Code Breaker的OP也有用到大量的背影),而我也倾向于把开场的背影视作白崎有所顾忌或者犹豫的叙述,理由是「钢の錬金术师 FULLMETAL ALCHEMIST」的ED2正是配合了歌词中的意境才反覆再三画出背影,至于『Classroom☆Crisis』的ED歌词则充斥着对未来的不确定感,因此应该是颇合乎情理的解读。而若再与CUT05的站姿来加以比较,还可以发现这两处对于仕草的方针是颇有差距的。照理说背影因为无法表现出脸部的关系,所以仕草的主体也就会转移到肢体之上,而日本动画中的背影最常被拿来表现出角色的决意(好比说本季的监狱学园OP),但类似的做法往往会加大角色两脚的开合幅度、或者是朝着视线前方走路来补足背影的表现性,不过CUT01却只是让白崎的左脚稍微的朝内缩起,反而使得观众难以产生决意的印象,相对的确也更切合了歌词所流露出的踌躇感,并且脚缩起的方式不会被解读成是起步动作应该也是演出有顾及到的细节。

2.背景与ED的结尾相呼应

这部分就没有太多需要着墨之处,但是光用两枚静止画就将两位主角相遇前与相遇后的情况给交代完毕这点相当不错。也许这两人到了最后一个CUT也是停留在厂房内但没被镜头给拍到,但无论怎么脑补,最后一个CUT都切实的让所有观众一起做出「白崎跟着濑良走出了暗处」的观感,这也是剪辑的有趣之处。而刻意保留一小缝的光也是使得构图不那么呆板的手段。

3.背光

一样是要提一下「钢の錬金术师 FULLMETAL ALCHEMIST」的ED2,里面同时有不是背光的背影以及背光的背影,这两者之间能产生出的微妙观感差异是值得注意的部分,然而入江泰浩所担任分镜的其他OP与ED也都有着使用背光的倾向。工厂大门的高度完全可以让光线照到角色的全身,所以说CUT01的背光很有可能是为了加强白崎=影的印象而做出的选择。

(09钢炼ED2视频,12MB左右)


(四)闪回

接下来是针对CUT16~CUT22的整个闪回段落做点补充。

CUT16、CUT17算是很典型的表现出白崎在遇到濑良以前的孤独,而下雨时没有撑伞、头朝下低两手抓紧书包的描写都是凸显出他的内向与无助,相对的斑马线上的路人都撑着雨伞成了带有讽刺意味的场面。

CUT18是整个ED中唯一一个加入动画的画面,颇合乎POV的方向性,强调了濑良的登场之于白崎的意义。而这边同时表现出了入江很喜欢让头发被风给吹着的演出倾向。

CUT19~CUT22把四季中两人的相处情形给画了出来,私服的色指定也是根据之前所说的意图来安排的,然后可以看到秋季的白崎一反常态的露出了些许自信,这应该是骑着脚踏车的关系。

(五)结尾

CUT23、CUT24从cinemascope的应用与两个主要角色相对照的方式可以看到「钢の錬金术师 FULLMETAL ALCHEMIST」ED5的影子,有趣的是两个画面都刻意把人物的脸给隐藏起来,我想两方都是为了凸显出各自的象征物才隐藏了脸部,但意外的带给人一种额外的异质感,尤其是背光了的濑良有违整体的演出方针这点令人在意,而CUT24的白崎虽然是在夜景之中却两面受光嘴角也带有微笑,同样给人一种特别的印象。我自己想到了一个解释是这里同样沿用了濑良=光、白崎=影的处理原则,背光的濑良代表着他正面对着白崎(在白天面对着影)至于白崎也就是车的后座载着濑良(后方的光源特别明显也应证了这点),虽然这种解释我自己也觉得没有很满意...稍嫌牵强。

CUT25、CUT26的脸部则是明显有被总作画监督修正过的感觉,表情特别有味道,而看到这里应该也能发觉整个ED都很偏重视线的描写。

CUT27将两人的象征物放置在一起也是日本动画的OP或ED中相当常见的表现形式,于是本文就先在此画下句点。由于很久没写长文再加上不是很擅长解说性质的文章,可能导致阅读起来很象是个人笔记,还请多多见谅,另外这些解说充其量只是我个人的感想所以请不要完全采信。

封面: Classroom☆Crisis

© KOMAOKURI / Anitama

文章标签作画演出
《Classroom☆Crisis》ED分析
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评论
#2人造人191号发表于 2016-01-30[引用]

好多东西之前看的时候都没注意到

#1人造人170号发表于 2015-11-05[引用]

讲得很细也很有说服力,真想看大大的其它文章啊